观察蚂蚁日记（合集十五篇）
时间:2025-05-23 作者:78派网当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不妨将其写成15篇心得体会，让自己铭记于心，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。到底应如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的观察蚂蚁心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
观察蚂蚁日记 篇1
活动目标
1、在幼儿园实地探寻蚂蚁、观察蚂蚁,对蚂蚁的生活环境、蚁穴感兴趣。
2、感受寻找蚂蚁、观察蚂蚁的乐趣
活动准备
1、教师事先找到一处蚂蚁较多的地方,准备好一点饼干屑。
2、蚂蚁生活环境的图片。
3、幼儿用书第3册第4-6页。
活动过程
（一）蚂蚁在哪里?
教师提议去幼儿园里寻找蚂蚁、
教师：我们的自然角里有一位新朋友小蚂蚁，你们知道蚂蚁生活在哪里吗？(幼儿自由讨论。)
教师：蚂蚁到底生活在哪里呢？今天，我们一起去幼儿园的空地上，找一找蚂蚁的家吧!
（二）蚂蚁的足迹
1、实地观察蚂蚁
教师：这附近有许许多多的蚂蚁，现在请小朋友和自己的同伴一起来找一找小蚂蚁，看一看小蚂蚁住在哪里。老师这里有一些饼干屑，等下请小朋友们分组找一块空地，撒在空地上。过会儿，你就能发现蚂蚁，并跟踪到它们的家在哪里了。
2、幼儿分自由观察，教师巡回指导。
3、提醒幼儿爱护小蚂蚁，不要踩到小蚂蚁。
（三）我的蚂蚁朋友
1、回到教室,讨论观察结果
教师：刚才我们小朋友都发现蚂蚁的家了吗？它们的家到底在哪里？
2、分组上前介绍自己的观察结果。(提醒幼儿用完整的句子来讲述，并引导幼儿简单描述蚂蚁的生活环境。如：小蚂蚁生活在洞里，洞口是一个拱起的小土士丘，像火山那样中间有个洞。洞的旁边都是小草,旁边的泥土非常干燥……
3、教师小结：原来，小蚂蚁喜欢在地下挖洞筑果，它们的家有好听的.名字叫一蚁穴。它们通常把家安在比较干十燥的土壤中，我可以在树根草从、在地方找到它们的家。
（四）蚂蚁的家园。
1、 观察幼儿用用书，进一步认识地下蚂蚁王国。
2、 蚂蚁在底下的家，到底是么样子的呢？我们一起来看看吧!(引导幼儿观察幼儿用书第6页,说说蚁穴的内部形状又如有许多的小房间，鼓励幼儿大胆猜每个“房间”的不同用途。)
3、小蚂蚁在里到是怎么引活的呢？这一个个的小“房间分别是什么用的呢？请小朋友回家后和爸爸妈妈一起去找找答案，下一次我们来分享答案，好吗？
观察蚂蚁日记 篇2
一、活动目标：
1、进一步了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁是群居的，在地下过冬。
2、初步学会观察、描述、记录自己的观察结果，学会协商解决问题。
3、体验与同伴共同协作完成任务的成功感和快乐感，激发幼儿亲近自然的愿望。
二、活动准备：收集的蚂蚁过冬资料、看图讲述图片或小故事等、蚂蚁头饰
三、活动过程：
1、情景导入：
一天早晨，小蚂蚁跟着妈妈来到树林里找东西。树林里变了样，树上的叶子都掉了下来，只有光秃秃的树干，一阵风吹来，它感到很冷。小蚂蚁奇怪地问妈妈：“怎么我的好朋友燕子，大雁，青蛙，乌龟他们都不见了，他们到哪里去了呢？”
“蚂蚁妈妈会什么说呀？”
妈妈说：“冬天到了，燕子大雁都飞到南方去了，青蛙乌龟到洞里冬眠了。”
小蚂蚁又接着问妈妈：“那我们蚂蚁怎么过冬的呢？”
“谁来告诉小蚂蚁呀？”
蚂蚁和青蛙都是在洞里过冬的.，他们的过冬方式一样吗？
青蛙是冬眠过冬，蚂蚁是躲藏过冬。
风越刮越大，蚂蚁妈妈马上带着小蚂蚁到蚂蚁奶奶的洞里去躲藏。
2、观察讨论：
（1）蚂蚁奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？
（2）蚂蚁的地下通道是宽宽的还是窄窄的？通道象什么？（四通八达）
（3）那些宽大的地方是干什么用的？有几个储藏室？里面藏些什么东西？
3、相互交流：
过一会儿风小了，蚂蚁妈妈带着小蚂蚁钻出了洞口，他们也准备挖洞过冬，可是天很冷他们人又少，怎么办呢？
帮小蚂蚁挖四通八达的蚂蚁洞，使蚂蚁舒舒服服地在洞里有吃有玩高高兴兴地生活。
4、教师小结：
蚂蚁在一年中的大部分时间里都在辛勤地劳动。那么到了严寒的冬天它们又到哪里去觅食呢?它们是如何过冬的呢?原来聪明的蚂蚁在入冬之前早有准备。它们首先搬运杂草种子，准备明年播种用；同时搬运蚜虫、介壳虫、角蝉和灰蝶幼虫等到自己巢内过冬，从这些昆虫身上吸取排泄物做为食料(奶蜜)。
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行游戏的同时，感受到科学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
观察蚂蚁日记 篇3
活动设计背景
幼儿用书中有音乐活动《蚂蚁搬豆》，孩子们对小蚂蚁非常感兴趣。有一天，在户外活动中，有一个孩子大声的喊：“快来看呀，好多小蚂蚁呀！”孩子们蜂拥而上，叽叽喳喳，议论开来。我就想:利用孩子们“好奇”心理，让孩子们对蚂蚁有更近一步的了解。
活动目标
1、对小蚂蚁的外形特点、生活习性等有一定了解。
2、让孩子知道团结起来力气大的道理。
3、在生活中，大家相互帮助，团结友爱。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点：了解蚂蚁的'生活习性，知道团结起来力量大。
难点：引导幼儿在生活中观察蚂蚁。
活动准备
活动前引导幼儿对蚂蚁进行观察；蚂蚁图片；PPT课件； 歌曲《蚂蚁搬豆》
活动过程
一、组织幼儿，准备活动。
在音乐《蚂蚁搬豆》的乐曲声中，组织幼儿进活动室。
二、基本活动。
1、出示蚂蚁图片，幼儿观察蚂蚁外形特征。
2、回忆自己观察到的蚂蚁特点。
3、看PPT课件，对蚂蚁进一步了解。
（重点：团结起来力量大。）
讨论：“蚂蚁精神！”
三、结束活动：
游戏：“我是一只小蚂蚁。”
四、延伸活动：
绘画《蚂蚁精神》。（画出自己看到的“蚂蚁精神”）
教学反思
在活动中，能循序渐进的进行，孩子对蚂蚁有了更进一步的了解，也发展了幼儿的探索精神。采用丰富多样的方式，幼儿的情绪一直都很饱满。但是，在引导幼儿观察的时候，引导还不够：怎么样让蚂蚁出洞？蚂蚁队伍是怎么样的？蚂蚁之间是怎样合作的?……对幼儿的观察，应该进行记录，这样，孩子们的印象会更深刻。
观察蚂蚁日记 篇4
活动目标：
1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁。
2、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜欢吃的东西。
活动准备：
提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物（糖果、饼干等），放大镜
活动过程：
一、谈话引出活动
1、你为小蚂蚁准备了什么吃的？
2、小蚂蚁住在在哪里呢？我们一起去找找，给它们带去好吃的。
二、找蚂蚁
1、带领幼儿到小区公园，请幼儿找一找小蚂蚁
2、你在哪里看到了蚂蚁？它是什么样子的？
三、喂蚂蚁
1、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃，看看蚂蚁最喜欢吃什么？
2、引导幼儿与蚂蚁说说话。
如：小蚂蚁快来尝一尝；好吃吗？等
小蚂蚁好像说了什么？（真好吃，谢谢）
3、你还看到了什么？有什么新的发现？
4、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么？
四、与蚂蚁说“再见”，带幼儿回园，教师进行小结。
观察蚂蚁日记 篇5
活动目标：
1．初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3．学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的`实验记录方法。
活动准备：
1．雪花片，石头，海绵，点心盘（幼儿操作材料）。
2．木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。
活动过程：
一、 导入师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法过河？
幼：造一座桥……
二、 认识沉与浮现象。
1．教师做沉浮实验。
师："瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？"
2．巩固幼儿对沉浮现象的认识师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。
三、 幼儿操作，并记录操作结果。
教师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。（规则：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。） 集体纠正。
活动反思：
1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。
2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。
4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。
观察蚂蚁日记 篇6
设计意图：
蚂蚁是我们生活中很常见的一种小动物，它小小的身体有巨大的能量，我们都非常佩服蚂蚁的毅力。为了引导幼儿初步探究和认识蚂蚁的特征和生活习性，我设计了本次活动。
活动目标：
1、对探究蚂蚁的生活习性和特征感兴趣。
2、通过观察、自主探索，讨论蚂蚁的外形特征和生活习性。
3、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
活动重难点：
重点：初步了解蚂蚁的外部特征和生活习性。
难点：体会蚂蚁团结协作的精神。
活动准备：
视频、头饰等。
活动过程：
一、游戏情境导入。
变魔术：今天老师给小朋友带来了一个新的朋友，它就藏在这张白纸上，你们想认识它吗？（幼儿闭上眼睛，快速画出小蚂蚁，激发兴趣）
二、游戏活动准备。
1、交流：关于蚂蚁，你知道什么？（幼儿根据以往经验和之前所了解的关于“昆虫”的知识，相互交流）
2、师小结。
3、观看视频，了解蚂蚁的生活习性。
（1）幼儿探索蚂蚁的'实性、触角的作用、如何找到回家的路、蚂蚁的分工及蚂蚁的家。
（2）幼儿自由表述。
（3）师小结（可引导幼儿一同进行）
食性：能吃的都吃，尤其喜欢甜食。
触角作用：交流。
如何回家：释放“信息素”气体，从而跟着气味找到家。
分工：母蚁、义蚁、工蚁、兵蚁。
蚂蚁的家：群居。
三、游戏活动过程。
1、游戏：我是小蚂蚁。
玩法：幼儿和教师头戴蚂蚁头饰，扮蚂蚁。“蚂蚁妈妈”点兵点将，点到哪只小蚂蚁，哪只小蚂蚁上前自我介绍。
2、游戏：小小蚂蚁我最棒
将幼儿分成六人一小组，由蚂蚁妈妈提出问题，小蚂蚁抢答，答对的蚂蚁得到“饼干”一块，最后一起统计，得到“饼干”最多的小组获胜。
四、游戏主题延伸：
跟着“蚂蚁妈妈”一起去户外找找小蚂蚁，发现它们更多有趣的事情吧。
观察蚂蚁日记 篇7
活动目标：
1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：
1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁），自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。
2、每组一张白纸，油画棒人手一份。
3、蚂蚁图片（多媒体课件）。
活动过程：
一、以变魔术的形式引题激趣。
1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗？现在杨老师就把它变出来好吗？（变出小蚂蚁）
2、哦！原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的？
二、认识蚂蚁的外形特征
1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的？
2、蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（肯定幼儿的描述，同时给出科
学的名称———头、胸、腹三部分）
3、蚂蚁的头上长了什么？（一对触角、眼睛、嘴巴）
4、蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数）
小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢？（棕色、黑色、白色）
三、了解蚂蚁生活习性。
1、蚂蚁的食性
师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗？（幼儿回答）
（只要能吃的它都吃）
2、触角的作用
有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢？（用触角）
3、蚂蚁如何找到回家的路？
蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。咦！家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的`路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？（幼儿回答）
教师小结：哦！蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。
4、蚂蚁的家
（1）师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里？它是家是什么样子的？（幼儿回答）
（2）蚂蚁是一个人住呢？还是很多人住？（群居）蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑（育婴室、国王的宫殿、储藏室、休息室等等）
5、蚂蚁的分工
蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们分别是做什么的！（分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁）
母蚁（蚁后）：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。
父蚁（雄蚁）：它有翅膀，它的工作是等待飞行。
工蚁：负责找寻食物，照顾蚁宝宝。
兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。
小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。
四、蚂蚁王国。
蚂蚁王国里真热闹呀！现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗？
1、交待绘画步骤。
2、幼儿作画。
活动反思：
《蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：喜欢阅读这个故事，感受小蚂蚁的快乐生活。仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作。初步理解故事内容，学习理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，首先做了课前经验准备：对蚂蚁的体态特征、生活习性有初步的了解。然后根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。整个活动分为三大部分，
（一）、导入活动：歌曲表演《蚂蚁搬豆》引出小蚂蚁。
（二）、图画阅读：引导幼儿仔细观察画面信息，预测故事情节，理解故事内容。
（三）、总结分享。
在活动的设计上，基本按照教师指导用书的基本教学流程设计，结合教学设计示例和指导要点开展活动。在导入活动中，回忆讨论了蚂蚁的一些生活习性，为下一步做好铺垫，在此基础上引出读本学习和阅读，孩子们兴趣很高，孩子对于小蚂蚁还是很感兴趣的。
在阅读图画环节，学习第6、7页时，在学习动词时应让孩子多模仿动作，从而更好地理解撑、摇这两个动词。后面两页对画面信息观察不到位，需要进一步的提示和引导。
观察蚂蚁日记 篇8
主要涉及领域：
科学、社会
活动目标：
1．体会蚂蚁团结协作的精神，萌发幼儿团结互助的意识。
2．学习有序观察，了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
3．发现蚂蚁传递信息的方式。
活动准备：
蚂蚁图片、视频录像、音乐（3段）、仿真蚂蚁、蚂蚁窝图
活动过程：
1．律动《去郊游》，引发兴趣
师：郊游是一件很快乐的事情，外出郊游时能发现许多秘密。小朋友听着音乐跟刘老师活动活动吧！（幼儿随音乐进入活动室）
2．通过有序观察交流活动，认识蚂蚁
（1）了解蚂蚁外形特征
师：老师在郊游时发现了一种小动物，老师说谜语，请小朋友猜一猜是什么？看看它是谁呀？（出示蚂蚁）请小朋友看着仿真蚂蚁说一说。
师：蚂蚁分为几部分？这是蚂蚁的哪部分？头上有什么？
幼：（争先恐后的回答。）
师：身体在哪？蚂蚁有几条腿？长在哪里？
幼：（回答提问。）
师：后面的大大的部分叫什么？
幼：（几人在一起议论回答。）
在幼儿讨论基础上教师总结得出蚂蚁的外形特征。
师：蚂蚁的身体分三部分（给出科学的名称：头、胸、腹），蚂蚁的头上长了一对触角、眼睛、嘴巴，蚂蚁有三对足，长在胸部（请幼儿上来点数）。
（2）通过参观模仿活动，了解蚂蚁分工和生活习性
师：我们知道了蚂蚁的样子，现在小蚂蚁邀请小朋友去它的家里参观，我们一起去看看吧！（出示挂图）
师：蚂蚁喜欢住在什么地方？还有的住在哪？
幼：土里，个别的住在树上和石缝里。
师：蚂蚁的家像什么？蚂蚁是一个人住吗？
幼：蚂蚁是许多许多只住在一起的，它们是群居的昆虫。
师：你还知道谁是群居的昆虫。小朋友猜猜蚂蚁的家里都有谁？这是谁？它在做什么？这个呢？
幼：（回答提问，说不出的教师补充）
师：这个大的蚂蚁是蚁后，也就是蚂蚁妈妈，是生蚂蚁宝宝的；雄蚁，是蚂蚁爸爸；工蚁，是最能干的保姆，负责找食物（它们力气大）、抚养蚂蚁宝宝，修建蚂蚁的窝；兵蚁，是负责站岗，保卫的。
师：小朋友看看，这是哪里？（食物仓库）里面有什么？
师：蚂蚁是昆虫的一种，它们喜欢群居生活，力气很大，有自己不同的分工，喜欢吃香甜的食物。
（3）创设情境，观看录像，进一步了解蚂蚁
师：小朋友，小蚂蚁又是怎么活动的呢？让我们找个座位坐下来一起看看吧！（播放蚂蚁视频，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁外形和活动情况。）
（4）通过看图和模仿活动，发现蚂蚁传递信息的方式
师：小朋友，小蚂蚁会说话吗？
幼：不会。
师：那它们怎么样来告诉同伴自己需要帮助？蚂蚁通过触角来传递信息（出示图片，幼儿观察并说一说）幼儿模仿蚂蚁互碰触角（直接碰、交叉碰）。
（5）通过信息收集和交流，了解其他蚂蚁和蚂蚁的用途
师：你还看见过哪些蚂蚁，把你收集的有关蚂蚁的图片讲一讲（请幼儿之间互相交流，然后把图片贴到黑板上，提问5—6名幼儿后，强调白蚁有翅膀）说说自己收集的是什么蚂蚁？什么样子？蚂蚁的用途？
师：蚂蚁的益处：（做药材、吃害虫、松土壤、作装饰物、清洁工，清理动物的尸体；预测天气，蚂蚁垒窝，大雨成河，蚂蚁排成一长排有洪水）
师：蚂蚁的害处：（吃庄稼、咬人、挖空树木、给堤坝造成危险）
师：蚂蚁虽然很小，种类有许多种，它的用处是很大的，但是它也会给我们带来危害的。总的来说，蚂蚁对人类的好处还是比较多的。
3．通过音乐游戏，体会蚂蚁的团结协作精神
师：小蚂蚁最喜欢吃豆子了，我们就来玩一个搬豆子的游戏。小朋友想一想，我们怎么才能又快又好的把豆子运到终点呢？
（引导幼儿说出齐心协力，团结起来力量大，才能完成任务）
幼：（在老师的启发下想办法把球运到终点，体会蚂蚁齐心协力的团结精神。）
师：小朋友，今天去郊游发现了小蚂蚁，让我们学着蚂蚁的样子排好队回家吧！
幼：听《小蚂蚁》音乐，模仿蚂蚁整齐排队走出活动室。
观察蚂蚁日记 篇9
教学目标：
1、在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。
2、激发幼儿的合作意识，愿意边表演边歌唱。
3、知道一个人的力量是很渺小的，团结力量大。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：
蚂蚁胸饰、西瓜
教学重点难点：
教学重点：
在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。
教学难点：
能够边表演边进行歌曲的演唱。
教学过程：
一、猜谜。师出示谜语，幼儿猜。
二、学习歌曲第一段。
1、第一次倾听。
今天这只小蚂蚁也要来和我们做游戏了，他还带来了一个故事，我们一起来看一看故事里发生了什么。（教师跟着音乐做动作，让幼儿猜故事内容。）
2、第二次倾听。
原来发生了一件小蚂蚁搬西瓜的故事，在这个故事里还藏着一首好听的歌呢，我们一起来听一听歌里和故事里有哪些是一样的。（师坐在椅子上唱）
3、第三、四次倾听。
歌里有一只小蚂蚁和一只大西瓜，现在我就是小蚂蚁，你们就是大西瓜，现在我要出洞找吃的了，请你仔细听一听我在哪里搬的大西瓜。
搬了几次大西瓜呢？回答不出时进行第四次倾听。
4、第五次倾听。
小蚂蚁搬了4次大西瓜，搬得满头大汗，它一边搬还一边（擦汗），它擦汗的时候唱了什么？
三、分角色表演歌曲。
1、三人当蚂蚁，其余幼儿当大西瓜。
刚刚我发现有几只小蚂蚁还发现了不同的大西瓜呢！我现在来请一位蚂蚁弟弟和一位蚂蚁妹妹和我一起搬西瓜好吗？小蚂蚁注意了，要从不同的洞出发哦！
2、女生当小蚂蚁，男生当大西瓜，然后交换。
我先请小女生当小蚂蚁，小男生当大西瓜，玩之前要先说游戏规则，大西瓜是怎样在地上的呢？（躺在地上）
请一名大西瓜在椅子上表演一个大大的圆圆的西瓜躺在地上给孩子们做示范，再请所有男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一样的动作，提醒女孩子找不同的男孩子。
第二次男女生交换。
四、幼儿集体演唱。
1、刚刚我看到小朋友们玩的很开心，老师想问问小朋友们会唱这首歌了吗？我要来听一听。幼儿第一次集体唱。
2、询问幼儿有没有觉得唱的比较困难的地方，有的话老师提醒。
3、再次演唱。
现在让我们用好听的声音唱一唱歌曲《小蚂蚁》。
五、出示故事结尾。
师唱故事结尾“小小蚂蚁爬回洞送消息”问：“我刚刚干什么的？”“你们收到我的消息了吗？”
再唱“看见一个大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。
问：“为什么我一个人时没有搬动大西瓜，几个人一起搬就能搬动呢？”
小结：一个人的力量很小，团结就是力量，团结力量大。
六、结束。
这个故事结尾告诉我们大西瓜已经搬回家了，大家高不高兴啊？别忘了哦，我待会送消息送到的小蚂蚁要跟着我一起去帮忙搬大西瓜哦！（搬着西瓜回教室。）
观察蚂蚁日记 篇10
活动目标：
1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。
2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。
3、愿意参加探索活动，知道要爱护蚂蚁。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、ppt课件：蚂蚁的特征
2、小蚂蚁若干，小昆虫盒若干。
活动过程：
一、导入
观察蚂蚁，引起幼儿的讨论兴趣。
教师：今天，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，仔细看一看，会是谁呢？
二、展开
1、课件演示：
幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征。
2、教师：看清楚了吗，蚂蚁长得什么样子？
幼儿在集体中进行交流。
3、提问：
（1）头上有什么呀？触角是直直的吗？（触角、眼睛、嘴巴）
（2）蚂蚁的触角有什么用呢？
（3）蚂蚁的`身体分成几个部分啊？（头、胸、腹）
（4）蚂蚁有几条腿？长在哪里？
4、教师小结蚂蚁的外形特征。
蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。
三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性。
1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿？
2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。
四、拓展经验
观察各种各样的蚂蚁，比较不同。（大小、颜色、花纹）
教师：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。
它们有什么不一样呢？
（引导幼儿根据已有经验自由讨论。）
观察蚂蚁日记 篇11
活动目标
1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。
2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索。
3、幼儿能大胆表达自己的想法，用绘画的方式记录所观察的昆虫特征。
重点难点
1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。
2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索。
活动准备
1、故事《小蚂蚁的生日会》。
2、放大镜
3、文件夹、白纸、笔
4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢虫、蚕宝宝图片。
活动过程
（一）、开始部分
1、活动引入：故事《小蚂蚁的生日会》
2、出示小蚂蚁和蛋糕图片引起幼儿的兴趣。
师：嘘，孩子们，我们一起往这儿看，你们看到了什么啊？（小蚂蚁和生日蛋糕）我们在什么时候才吃生日蛋糕呢？（过生日的时候）
师：老师告诉你们，今天就是小蚂蚁的生日了，它想请其它的昆虫朋友来参加它的生日会，那小朋友来猜一猜，到底谁会来参加呢？（幼儿猜测）到底谁会来呢？我们一起来听一听吧！
（二）中间部分
1、幼儿欣赏故事
（1）回顾故事名字
（2）回顾故事内容
（3）昆虫分类
师：来了这么多的`朋友，可是呢，有的受到了小蚂蚁的热情招待，有的呀，却被请了回去。那么，有哪些朋友得到了小蚂蚁的热情招待呢？（幼儿回答，师利用图片将昆虫逐一分类）
师：谁又被小蚂蚁给请了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）为什么？（因为它们的腿太多了）。
师：蚕宝宝能参加小蚂蚁的生日会吗？为什么？（出示蚕蛾的图片）
2、组织幼儿讨论，丰富幼儿对昆虫的认识。
师：小朋友仔细看看，小蚂蚁请来的这些客人和它自己有哪些地方长的一样？（出示小蚂蚁的图片）
（1）都有头，胸，腹。
（2）都长着六条腿。
师：它们有这么多一样的地方，那小朋友来找一找，它们和小蚂蚁有没有不一样的地方？（有的有翅膀，有的没有翅膀。）
师：对了，它们中间有的有翅膀，有的没有翅膀。长着翅膀的昆虫，它们能够在天空中飞翔，它们大多数就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。有的没有翅膀，或者它们的翅膀已经退化了，不能够在天空中飞了，它们就在地上或者是土壤中生活了。比方说蚂蚁、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它们有没有翅膀，但是，它们都有头、胸、腹，最主要的是，它们都有六条腿，所以，它们都叫昆虫。你们都记住了吗？
4、寻找昆虫
师：在我们的幼儿园里也有很多很多的昆虫，现在老师要请小朋友去找一找，并观察看看，它是什么样的，有什么特征，老师给小朋友准备了一样东西，叫放大镜，它可以把昆虫的样子放的大大的，在观察的时候，要注意了，可不要把放大镜掉到地上了。在听到音乐的时候就可以去观察了，在音乐结束时，小朋友就要回来找到老师了。
5、音乐响幼儿自由去探索
（三）、结束部分
1、音乐结束，幼儿回到原位做好
2、师：小朋友们，你们都观察到了些什么昆虫呢？老师给你们准备了画纸，现在请你把画下来吧！
3、把画好的昆虫和客人老师分享一下吧！
活动总结
幼儿对观察活动感兴趣，乐于探索、积极性高。
观察蚂蚁日记 篇12
今天，老师布置了一篇作文，观察虫子。我正发愁写什么呢，突然，一只小蚂蚁闯进了我的视线，它东张西望地在找东西。我灵机一动，捉了一只苍蝇，把它弄死，放在地上。
只见那只蚂蚁爬到苍蝇旁边，停了一小会，它看着苍蝇没动静了，便急匆匆的爬走了。我很奇怪：放着食物不吃，还扭头就走?我正纳闷，只见那只小蚂蚁又回来了，不，是两只、三只……哦，原来它回去叫它们伙伴去了，一起来抬死苍蝇。它们分工很明确：瘦小的蚂蚁抬苍蝇的头，剩下大一点的'抬后面，不过尽管这样，它们还是抬不走。
一只蚂蚁不甘心，它又跑回洞里，叫来了一只“大将军”。这回，小蚂蚁们又恢复了自信心，因为有了“大将军”的到来，使它们的力量更大。只见它们好像一起喊着号子：“嘿!嘿!加油!加油!”慢慢地，它们走出了第一步、第二步……洞里有出来了一些蚂蚁，分别站在洞口的左边和右边，应该是给蚂蚁族们找来美味大餐的蚂蚁们开迎接仪式吧!
不久抬苍蝇的蚂蚁们终于一步一步走到了洞边，它们马上可以享受到无穷美味。蚂蚁之所以能吃上美味，还不是因为有团队精神，致使它们可以搬动比自己大几倍的东西。我们人类，不就恰恰缺少这种精神吗?
观察蚂蚁日记 篇13
夏天，碧绿的草地上，我来到草地上看见了一只小蚂蚁。我一不小心将嘴中的薯片掉在小蚂蚁旁边，蚂蚁看见了，马上想把它搬回家，搬了起来可太重了把自己压在下面。好不容易钻出来，又开始搬，可刚刚已用尽所有力气，搬也搬不懂，它不愿放弃眼前的“大美食”，只能找其他蚂蚁来搬，我马上跟着蚂蚁，想听听他和同伴“说话”，我听不到蚂蚁“说话”的一点点声音。我马上打开手机的.扩音器，也毫无头绪。我心想：蚂蚁是怎么与同伴交流的呢?我心里的好奇心驱使着我去寻找答案。
我回家查阅《百科全书》、《十万为什么》，终于查找到了，原来：蚂蚁之间是靠触角相互交流的，相当于交流的语言工具，也是副感器!感受湿度、气味。这下我终于明白了，我很开心。一只小小的蚂蚁就有意想不到的收获，我一定要多学知识，去探索无穷的世界。真是留心处处皆学问!
观察蚂蚁日记 篇14
昨天，老师说：“今天下午，我们来观察蚂蚁。”
我一下子呆了!
今天我观察蚂蚁的样子。有的同学在下面搬食物，有的在搬运食物。
今天，我一看，呀!蚂蚁有的在搬食物，还有的在搬运食物，真是太可爱了!
下午，我一回家就去观察蚂蚁了。一只蚂蚁，它的.身子是白色的，身子是黄色的，身上的毛是黑色的，头上还有两只长长长的触角，一对长长的触角上长着一对小小的黑眼睛，一对小小的黑耳朵，一对小黑黑的眼睛，一对小小的黑耳朵，一对小小的尾巴，它的尾巴短短的，真可爱!
今天，我观察了一只小小的蚂蚁，它有两个三角形的小洞，一对长长的触角，我猜它的肚子一定很饿，我就把它放在我的书桌里，它爬呀爬，爬到了一棵小树上，就用触角碰了碰，好像在说：“小树，你为什么要来吃我，小树，你为什么要来吃我?”
蚂蚁的力气真大呀，要是它不吃就不会饿死呀!
观察蚂蚁日记 篇15
活动目标
1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。
2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。
3．引导幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1．教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。
2．学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。
3．环境布置
请幼儿自带一件物品，布置活动室——不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。
活动过程
一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题：
教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。 (师)原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!
二、在触摸——发现——再触摸中感知物体特性，并表述出来：
(一)摸一摸：
1．请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的'。
2．幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3．伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
(二)选一选： 请几名幼儿到台前来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的……
(三)找一找： 带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。
(四)说一说： 平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?
(五)小结： 手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
三、分组游戏：
《小蚂蚁搬东西》 听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
活动结束
让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。
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